在小学语文课程中，现代诗歌是培养学生语言感受力和想象力的重要内容。而“描写颜色的现代诗歌”则是一个既贴近生活又富有美感的主题。对于四年级的学生来说，学习这类诗歌不仅能激发他们对色彩的感知，还能帮助他们更好地理解语言的表达方式。

虽然“描写颜色的现代诗歌四年级带作者？”这个标题听起来像是一个疑问句，但实际上它也可能是学生或老师在寻找适合四年级学生的现代诗作品时提出的问题。那么，是否真的有专门针对四年级学生、以“描写颜色”为主题的现代诗歌，并且附有作者信息呢？

答案是：确实有一些现代诗人创作了适合小学生阅读、描写颜色的诗歌，但这些诗歌通常不会特别标注“适合四年级”这样的标签。不过，许多经典现代诗作中都包含了丰富的色彩描写，非常适合用来教学。

例如，诗人顾城的《小巷》中有“小巷又弯又长，没有门，没有窗，我拿把旧钥匙，敲着厚厚的墙”，虽然不直接描写颜色，但通过意象传达出一种深沉的氛围；而艾青的《光的赞歌》中则用“光”来象征希望与温暖，也间接涉及了色彩的表达。

对于四年级学生来说，教师可以选择一些简短、生动、富有画面感的现代诗，如：

《彩虹》

作者：佚名（适合儿童创作）

天空下起雨，

云朵慢慢散去，

一道七色的桥，

悄悄架在天边。

红像火，

黄像金，

绿像草，

蓝像海。

彩虹啊，

你是大自然的画笔，

把世界涂得更美丽。

这首诗虽然没有明确的作者，但非常适合作为四年级学生学习描写颜色的范例。它用简单的语言描绘了彩虹的颜色，并赋予每种颜色以具体的形象，让孩子们能够轻松理解和模仿。

总之，“描写颜色的现代诗歌四年级带作者？”这个问题的答案并不完全确定，因为很多适合小学生的现代诗并没有明确标注作者，或者并非专为该年龄段创作。但只要选择合适的作品，结合教学目标，就能很好地引导学生感受语言之美与色彩之妙。