【陶行知的生平事迹】陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），是中国现代著名的教育家、思想家和爱国者，被誉为“中国现代教育之父”。他一生致力于教育改革与平民教育，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，对中国近代教育的发展产生了深远影响。
一、生平大事总结
| 时间 | 事件 |
| 1891年 | 陶行知出生于安徽省歙县一个农民家庭。 |
| 1908年 | 进入南京汇文书院学习，后转入金陵大学。 |
| 1914年 | 赴美国留学，先后在伊利诺伊大学和哥伦比亚大学攻读教育学，师从杜威。 |
| 1917年 | 回国后，任南京高等师范学校教授，并参与创办东南大学。 |
| 1921年 | 发起中华教育改进社，推动中国教育现代化。 |
| 1923年 | 创办《新教育》杂志，倡导平民教育。 |
| 1927年 | 在南京晓庄创办晓庄师范，推行乡村教育实验。 |
| 1930年 | 因支持工人运动被国民党当局通缉，被迫流亡海外。 |
| 1931年 | 回国后继续从事教育工作，创办山海工学团，推广半工半读教育。 |
| 1938年 | 参与发起“中华职业教育社”，推动职业教育发展。 |
| 1946年 | 因积劳成疾，在上海逝世，享年55岁。 |
二、主要贡献与思想
陶行知一生致力于教育实践与理论探索，其思想核心包括：
- 生活即教育：强调教育应与现实生活紧密结合，反对脱离实际的书本教育。
- 社会即学校：认为学校不应是封闭的象牙塔，而应与社会紧密相连。
- 教学做合一：主张教师与学生共同参与实践，通过行动来学习知识。
- 平民教育：提倡普及教育，尤其是农村和贫困地区的教育，希望人人都能接受教育。
他的教育理念不仅影响了当时中国的教育体系，也为后来的教育改革提供了重要参考。
三、精神遗产
陶行知的教育思想至今仍具有现实意义，尤其是在推动素质教育、乡村教育和终身教育方面。他的一生体现了对国家、民族和人民的深切关怀，也展现了知识分子的责任感与使命感。
结语
陶行知用一生践行了他的教育理想，为中国教育事业作出了不可磨灭的贡献。他的精神与思想，依然激励着一代又一代教育工作者不断探索与前行。
