【布鲁姆的教学目标分类是什么】布鲁姆（Benjamin Bloom）是20世纪著名的教育心理学家，他在1956年与同事共同提出了“布鲁姆的教学目标分类法”（Bloom's Taxonomy），这一理论对教学设计、课程开发和评估方式产生了深远影响。布鲁姆的分类法将学习目标分为不同的层次，帮助教师更清晰地设定教学目标，并引导学生逐步提升思维能力。
一、布鲁姆教学目标分类的概述
布鲁姆的教学目标分类最初分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。其中，认知领域是最为广泛研究和应用的部分，它被细分为六个由低到高的层次，分别是：
1. 记忆（Remembering）
2. 理解（Understanding）
3. 应用（Applying）
4. 分析（Analyzing）
5. 评价（Evaluating）
6. 创造（Creating）
这些层次代表了从简单记忆到复杂创造的学习过程，强调的是学生的思维发展路径。
二、布鲁姆教学目标分类的详细说明
| 层次 | 名称 | 定义 | 教学示例 |
| 1 | 记忆 | 回忆已学的知识或信息 | 背诵课文、记住公式、识别概念 |
| 2 | 理解 | 解释、转述或解释所学内容 | 用自己的话复述一个故事、解释一个科学原理 |
| 3 | 应用 | 在新情境中使用知识 | 运用数学公式解决实际问题、运用语法规则写作 |
| 4 | 分析 | 将整体分解为部分，理解各部分之间的关系 | 分析文章结构、比较不同观点、解读图表 |
| 5 | 评价 | 根据标准判断信息的价值或正确性 | 评价一篇文章的观点是否合理、判断实验结果的有效性 |
| 6 | 创造 | 组合已有知识，形成新的想法或产品 | 设计一个项目方案、创作一首诗、提出新解决方案 |
三、布鲁姆分类法的应用价值
布鲁姆的教学目标分类法不仅帮助教师明确教学目标，还促进了教学方法的多样化。通过分层次设定目标，教师可以更有针对性地设计课堂活动，引导学生从基础到高级逐步深入学习。此外，该分类法也常用于考试命题和教学评估，确保评价内容与教学目标一致。
在现代教育中，布鲁姆的分类法不断被更新和完善。例如，在2001年，洛伦佐·安德森（Lorin Anderson）等人对原分类法进行了修订，将“记忆”改为“回忆”，并将“创造”置于最高层，以更符合当代教育理念。
四、总结
布鲁姆的教学目标分类是一种系统化的学习目标框架，旨在帮助教育者更好地规划教学内容和评估方式。通过对学习目标的层级划分，教师能够更有效地促进学生的认知发展，提升教学质量。无论是在课堂教学还是课程设计中，布鲁姆的理论都具有重要的指导意义。
