【窃读记教案内容】《窃读记》是作家林海音创作的一篇散文，文章通过作者童年时期在书店“窃读”的经历，展现了对知识的渴望与对阅读的热爱。本文语言生动、情感真挚，具有较强的教育意义和文学价值。以下是对《窃读记》一课的教学设计与。
一、教学目标总结
| 教学目标 | 内容说明 |
| 知识与能力 | 学生能够掌握课文中的重点字词，理解文章主旨，体会作者的情感表达。 |
| 过程与方法 | 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，提高阅读理解能力。 |
| 情感态度与价值观 | 引导学生感受作者对知识的渴望，激发学生热爱阅读、珍惜学习机会的情感。 |
二、教学重难点总结
| 教学重点 | 教学难点 |
| 理解作者“窃读”的心理活动及情感变化。 | 分析作者如何通过细节描写表现内心世界。 |
三、教学过程设计（简要）
1. 导入新课
通过提问或情境创设，引导学生思考“你有没有因为喜欢一本书而偷偷读过？”引发学生兴趣。
2. 初读感知
学生自由朗读课文，整体把握文章内容，初步了解作者的“窃读”经历。
3. 精读分析
分段讲解课文，分析作者的心理变化、动作描写、环境描写等，体会其情感表达。
4. 合作探究
小组讨论：为什么作者会“窃读”？“窃读”中有哪些细节打动了你？
5. 拓展延伸
结合现实生活，引导学生思考“阅读的重要性”以及“如何合理利用时间进行阅读”。
6. 总结提升
总结文章主题，强调阅读的意义，鼓励学生多读书、读好书。
四、教学反思（建议）
- 本节课应注重学生的参与度，避免教师单向讲授。
- 鼓励学生结合自身经历进行表达，增强课堂互动性。
- 对于“窃读”这一行为，应引导学生正确理解，不提倡模仿，而是理解背后的求知精神。
五、板书设计（建议）
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窃读记
——林海音
一、主要
童年时在书店“窃读”，体验阅读的快乐与艰辛。
二、人物形象：
作者：热爱阅读、坚韧不拔、富有情感。
三、写作特色：
细节描写、心理刻画、对比手法。
四、主题思想：
表达对知识的渴望，赞美阅读的珍贵。
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六、作业布置（建议）
1. 仿写一段描写自己“偷看”书的情景，要求有细节描写。
2. 阅读一本自己喜欢的书籍，并写出读后感。
3. 查找林海音的其他作品，了解其写作风格。
总结：
《窃读记》不仅是一篇优美的散文，更是一堂生动的语文课。通过本课的学习，学生不仅能提高阅读能力，还能感受到文字背后的情感力量。教师在教学中应注重引导，让学生在阅读中成长，在感悟中升华。
